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周维洁:少成若天性,习惯成自然。
作者: 周维洁 来源: 本站 点击数: 2087 更新时间: 2009年08月16日

少成若天性,习惯成自然。

语文组  周维洁

曾看到这样一则报道,说的是新加坡,新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语,如不准随地吐痰禁止吸烟不准进入草坪等却用中文书写。为什么呢?人家回答:因为具有这些不文明行为习惯的大多数是中国大陆的游客。为此,到新加坡考察的一位高中校长语重心长地说:不文明行为也是国耻。不知大家是否记得,中央电视台曾经报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

以上的两个事例表明,这些不文明其实是习惯构成的。在我们身边,在一部分学生身上,还存在着一些不文明的习惯。在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的学生认为:反正有值日的学生和清洁工打扫,扔了又何妨;再例如有的学生在教学楼走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分学生相互之间讲脏话、粗话,甚至还有个别学生故意损坏学校的公共财物。我们很多学生把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,文明习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。印度有一句古谚语:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”俄国教育家乌申斯基说过:良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本在不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。从这个意义上说,习惯决定人生不无道理。因此,对学生在成长过程中表现出来的各种不良习惯一定要加以控制和矫正,这对其健康成长和人格形成将带来不小的影响。

一、养成良好的卫生习惯

南开大学校长在镜子上写了一句箴言:面必争,发必理,衣必整,钮必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直,气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜装。作为一个高中生,我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份,保持大方、得体的仪表,是对老师学生的一种尊重。

学校的卫生环境,是学校精神文明建设的窗口,也是学校师生素质高低的综合反映。良好的卫生习惯,无论对个人、学校还是整个社会都有着无比重要的意义。学校的卫生环境,是学校精神文明建设的窗口,而学生是否具有良好的卫生习惯是关键。对于个人来讲,良好的卫生习惯,是素质教育下学生全面发展的重要组成部分,能使其终生受益。如果教育者没有用好的健康的内容教育学生,那么一些不好的、不健康的内容就会趁虚而入。到那时再想改变就非常困难了。良好的卫生习惯的养成是高中养成教育的重点之一,是学校卫生管理工作的重中之重,对校容校貌、个人卫生、预防疾病等都有积极作用。

要养成良好的卫生习惯,做文明高中生。每一个学生管住自己的口,不说粗话、不随地吐痰;管住自己的手,不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住自己的脚,不践踏草坪。营造出一个文明美好的校园,提高我们民族的整体素质,加强国家的综合实力,祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌!

二、养成良好的学习习惯

我国当代教育家叶圣陶明确指出:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。 良好的习惯能使人获得进步,能使人获得成功。学生只有养成良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的理想效果,才能为今后的学习、工作夯实基础,终身受益。如今,不会听课,作业马虎,读书囫囵吞枣,习作动笔就写,写完了又懒得改等不良现象普遍存在,且十分严重,教育者应用种种办法使学生养成认真的习惯。

教育者应让学生在长期的学习实践中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成,不允许也不可能在无意识中自发地形成,这是学习习惯与一般习惯的根本区别。

合格的高中生,要有端正的学习态度、良好的学习习惯。跨进高中的大门,对待学习,高中生应该有新的认识,新的解答。学习不再是苦涩涩的水,而是学生积累知识的手段。不再是干巴巴的蜡,而是学生积淀本领的过程。要让学生笑对学习,把学习当作一种乐趣,一种责任。调整状态,革除陋习,查补缺漏,变弱为强,轻装上阵,重塑形象。为使三年的青春不虚度,三年的岁月不蹉跎,自主学习,科学学习,温故而知新,厚积而薄发,努力做到天天有变化,岁岁有进步。

    良好的学习习惯不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓,抓反复,尤其对学习习惯较差的学生,他们对学习没有兴趣,自暴自弃,针对这些学生我们不能歧视,相反要给他们以格外的关照。批评永远不如激励奏效,要让这些学生找回自尊与自信,要相信他们的潜力,要注重学生的情感体验和个性发展。要多表扬,发现他们的闪光点,发现点滴进步,激发学生的学习热潮,形成良好的学习习惯。学生能积极主动地探索研究,自主学习能力大大提高。

     有些学生在老师不在教室时,往往自控能力较差,常常有讲闲话、搞小动作,甚至追逐打闹,大声喧哗的现象,针对这样的现象,我们的学生一定要作好自我管理,自我教育,自觉投入学习中,并实行民主管理法。让班干部负起一定的管理班级的责任,努力提高学生的学习积极性和自我管理能力,养成自我管理自我教育行为习惯。如果这样的行为习惯一旦养成,学生们的学习成绩就会相应提高,整个班级的班风就正、学风就浓。  

三、养成良好的道德习惯

随着社会的飞速发展,面对世界的一体化,新时期的学生道德发展状况基本良好,但也存在着不容忽视的严重问题。其优点表现为珍视友谊、充满自信、乐于助人、自我提高需要较强、兴趣广泛;缺陷表现为攻击性需要强、成就需要低、勤劳节俭差、学习动机扭曲等。在新的形势下,我们的学生如何能在惊涛骇浪中立于不败之地,是我们高中教育工作者所面临的一个新问题。为增强德育教育的针对性、实效性和主动性,应该对高中生行为习惯的时代性特征进行研究。由于深受应试教育的影响,德育教育由“假、大、空”走到了岌岌可危的境地,缺乏有效的教育方法和途径成为教育工作者的共识。“万丈高楼平地起”,从反思中可以悟到,高中阶段是学生道德品质发展的奠基时期,而这个时期的道德教育更应该从培养学生良好的习惯入手,扎扎实实,注重实效,从日常生活中的细节开始,努力培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”,构建健康人格。

道德习惯是道德素质的重要基础、集中体现。注意道德习惯是“养成的”而不是“速成的”。好的道德习惯是不经意中的点悟,而非刻意的规范;不能仅满足于道德行为的约束或规训,而漠视内心情感的升华。教师不只要求学生“做什么” “不做什么”,而且要引导学生明白“为什么这样做”。让学生主动地对现有价值体系、行为规范和社会现象进行思考,并再详细分析,充分理解的基础上做出正确选择,使学校社会的需要变成自己的需要。

事实上,良好的行为习惯,是保证学生顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的学生就可能目无纪律,不讲卫生,扰乱班级的学习环境。相反,如果我们养成了文明的行为习惯、道德习惯,学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道:一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛。

最后借用拿破仑的一句名言来结束:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生。


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